• YOUR CLASS SUCCESS STRATEGIES
• MEMORY TECHNIQUES
• NOTE TAKING
• BUD'S NOTE TAKING SYSTEM
• THE SQ3R STUDY SYSTEM
• DEVELOP YOUR VOCABULARY

 

TOP

 

TOP

 

TOP

 

TOP

UNIT 6 STUDY SKILLS ทักษะการเรียน

         ทักษะการเรียนเป็นกระบวนการที่จำเป็นมากสำหรับ นักศึกษา ที่ต้องการทำผลการเรียน
ให้ดี ทักษะการเรียนเหล่านี้ประกอบด้วย การพัฒนาทักษะการเรียน ทักษะการพัฒนาศัพท์ 
การจดโน้ตย่อ ทักษะการจำ ทักษะการอ่านการฟัง ตลอดจนทักษะการสอบ ทั้งนี้ผู้เรียนจำเป็นต้อง
มีแรงจูงใจ ทัศนคติ และจัดการการเรียนที่ดีรวมทั้งมีวินัยในตนเอง

การขาดเรียนในชั่วโมงสำคัญแม้เพียงครั้งเดียวจะทำให้เรียนลำบากขึ้นหลายเท่าเพราะ การอ่านเนื้อหาจากสมุดจดงานของเพื่อน จะเข้าใจยากกว่าจดเอง การขาดเรียนแต่ละ ครั้งจะฉุดให้การเรียนถอยหลังและกระทบการเรียนครั้งต่อไป

โดยทั่วไปแล้วในช่วงสัปดาห์แรก ผู้สอนจะให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิชาที่เรียน เช่น
คำอธิบายรายวิชา วัตถุประสงค์ กิจกรรม งานที่มอบหมาย การบ้านและแนวการเรียน
ของวิชานั้นๆ ดังนั้นผู้เรียนจะต้องใส่ใจต่อข้อตกลงนั้น ๆ

อาจารย์ทุกคนคาดหวังว่านักศึกษาจะตั้งใจเรียนสม่ำเสมอ ทำงานที่มอบหมายและส่ง
ตรงเวลาที่กำหนด แต่สิ่งที่เกิดขึ้นเสมอสำหรับผู้ที่ไม่ได้ทำงานที่มอบหมายตั้งแต่ต้นเทอม
 นั่นคือ บางครั้งอาจจะ ต้อง ส่งงานถึงสิบชิ้นในวันเดียวกันของสัปดาห์สุดท้ายก่อนสอบ
ปลายภาค ด้วยเหตุนี้นักศึกษาสามารถพัฒนาระบบการทำรายงานหรือส่งงานที่ได้รับ
มอบหมายตรงตามเวลา โดยจดบันทึก รายการงานในแต่ละวิชาพร้อมทั้งวันกำหนดส่งซึ่ง อาจจะใช้จดในสมุดโน้ต หน้าสุดท้ายในสมุดบันทึก หรือในสมุดโน้ตเล่มเล็กๆแยกไว้ต่าง
หาก จะได้เตือนความจำให้ส่งงานได้ตรงเวลา

             Linville ได้แนะนำวิธีง่าย ๆ ที่จะช่วยให้นักศึกษาพัฒนาระบบ
       การจดรายการ อย่างมีประสิทธิภาพ

 5.  ใช้สมุดโน้ตและระบบเก็บเอกสาร (USE NOTEBOOK AND FILING SYSTEM)

เลือกใช้สมุดโน้ตแบบ 2 ห่วงหรือ แบบสันห่วง แล้วแบ่งเป็นส่วน ๆ ของ
แต่ละวิชา หรือแยกสมุดตามวิชานั้น ๆ ไม่ควรใช้ สมุดฉีกหรือสมุดรายงาน เพราะกระดาษขาดง่าย และคั่นงานแต่ละวิชาได้ยาก ควรเขียนชื่อ วิชาบนหน้าปกสมุดโน้ตให้ชัดเจนและ จัดเก็บไว้เป็นส่วน ๆ ในกล่อง 
หรือชั้น หนังสือ อย่าเก็บไว้ในที่ ๆ ไม่เหมาะสม จำไว้ว่าต้องเขียนชื่อเอกสาร และสมุดบันทึกแต่ละวิชาชัดเจน 

           การเรียนในวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยบางครั้งจะเกิดความไม่สะดวกในการขอ
           คำปรึกษาจากอาจารย์หลังจากจบชั่วโมงแล้ว บางทีนักศึกษาอาจจะอาย
           ไม่กล้าถาม ในความเป็นจริงแล้วอาจารย์จะดีใจที่มีนักศึกษาถาม ดังนั้นเพื่อนร่วมชั้น 
           หรือกลุ่มเพื่อนจะช่วยให้แก้ไขปัญหาได้ การปรึกษากับเพื่อนจะเป็น
           ประโยชน์มาก หลังจากผ่านไปสอง หรือสามสัปดาห์นักศึกษาจะรู้เองว่าจะเลือก
                   เพื่อนคนไหนเป็น คนช่วยอธิบายบทเรียน หรือ เป็น tutor   ในกรณีที่เรียนตาม
                   เพื่อนไม่ทันการมีเพื่อนช่วยสอนพิเศษให้จึงเป็นสิ่งที่จำเป็นมาก
                  

  เทคนิคช่วยจำ

         มีวิธีที่ช่วยให้จำได้ดีอยู่ 4 ขั้นตอน

ขั้นที่ 1 : จัดเรียงข้อมูล ให้เป็นลำดับ

ขั้นที่ 2 : คิดและไตร่ตรองข้อมูลอย่างละเอียด

ขั้นที่ 3 : นำข้อมูลนั้นไปสัมพันธ์กับสิ่งที่แปลกออกไป

ขั้นที่ 4 : ทบทวนบ่อยๆ

เรามาทดลองแบ่งนักเรียนในชั้นเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะอ่านคำศัพท์ในรายการ
ให้เวลา 1 นาที แต่ละกลุ่มแล้วจดศัพท์ที่จำได้ อาจจะเป็นไปได้ว่าจำรายการที่ 2 ได้มากกว่า
รายการที่ 1 เพราะคำต่างๆ ในรายการที่ 2 ได้รวบรวมเป็นหมวดหมู่ดีกว่า และจะจดจำคำใน
รายการที่ 3 ได้มากที่สุด เพราะมีภาพประกอบ 

             ใช้จำหมายเลขโทรศัพท์หรือตัวสะกดของคำยาว ๆ

     268428 แยก เป็น 268 428

2.2  สร้างสิ่งสัมพันธ์

    268 428 = 268 428

    usually = us ua lly

 2.3  ออกเสียงเพื่อช่วยการสะกด

     theater = the-a-ter

            อักษรย่อ คือ คำที่ได้มาจากอักษรตัวแรกของชื่อเต็ม เช่น ชื่อขององค์การ
           องค์การสหประชาชาติ UN มาจาก United Nations 

          McKowenได้ให้ตัวอย่างการใช้ตัวย่อช่วยจำชื่อทะเลสาบทั้งห้า 
           มีทะเลสาบ Ontario, Huron Michigan, Superior และ Erie ให้นำอักษรตัวแรก
           ของแต่ละชื่อมารวมกัน คือ O H M S E แล้วจัดเรียงจะได้คำใหม่คือ HOMES  
          ชื่อทะเลสาบทั้งห้ามีอะไรบ้าง ถ้าคิดถึงคำว่า HOMES ก็จะนึกออก
            อักษรย่อเป็นประโยชน ์สำหรับการจำหัวข้อสำคัญที่เรียน
             

4. กลเม็ดจำศัพท์ (GIMMICKS)

      กลเม็ดจำศัพท์เป็นประโยชน์มากในการเรียนคำศัพท์และการสะกดคำที่ไม่ตรงกับเสียงอ่าน  

          ตัวอย่างกลเม็ดในการจำตัวสะกด

1. คำโดดในคำรวม (A small word in the whole word)

   มีคำว่า “science” ใน “conscience” เมื่อคุณสะกดคำว่า “conscience”
   จำไว้ด้วยว่ามี “science” ใน “conscience”

2. “ie” หรือ “ei” ("ie" or "ei")

มีบทกลอนที่ช่วยให้คุณจำคำที่สะกด “ei” หรือ “ie” 

"I"  before "e" Except after "c" Or when sounded as "a" As in "neighbor" or "weigh"

ส่วนใหญ่ "i" ไว้หน้า "e"(ie)            เว้นหลัง "c"เป็น "ei"          ออกเสียง "a"  ก็ย่อมใช่           เช่นใน "weigh"หรือ"neighbor"

 

           นึกรูปความหมายของคำศัพท์ เช่น  เมื่อต้องการจำศัพท์คำว่า 

  การจดบันทึกย่อ

      โดยธรรมชาติแล้วมันเป็นการยากที่เราจะเข้าใจ จดจำจุดสำคัญและ รายละเอียด  
      ปลีกย่อยที่เราอ่านหรือฟังได้หมด เราอาจจะลืมหัวข้อใหญ่ๆ ผลก็คือ ต้องอ่านใหม่
     อีกครั้งหรือสองครั้ง เพื่อให้จำจุดสำคัญได้ซึ่งเป็นการเสียเวลา จึงควรจะสิ่งที่มาช่วย
     จำว่าเราอ่านอะไรไปบ้าง การจดบันทึกเป็นการช่วยจำและทำให้เข้าใจยิ่งขึ้น
           การจดบันทึกเราจะต้องจำ 3 ประการ ดังนี้

             สิ่งสำคัญในการจดโน้ตก็คือ การฝึกใช้คำย่อ สัญลักษณ์ และคำสั้นๆ เช่น
                      =        เท่ากับ                e.g.    ตัวอย่าง  
                      ¹      ไม่เท่ากับ               ®     สาเหตุ
                       i.e.      อาทิ                    Q/?    คำถาม
                       \       เพราะฉะนั้น            #     หมายเลข
                       p/pp     หน้า
                      

  การจดบันทึก(โน้ต) แบบต่าง ๆ
         (ALTERNATE NOTE-TAKING TECHNIQUES)

        Sotiriou กล่าวถึงการจดบันทึกแบบต่างๆ เช่น วิธีการจดบันทึกเป็นแบบแผนผัง
            แบบขั้นบันได และ การจดบันทึกแบบ “Cornell”ไว้ในหนังสือชื่อ “Integrating 
            College Study Skills” (บูรณาการทักษะการเรียนระดับวิทยาลัย) นักศึกษาควร
            ศึกษาวิธีเหล่านี้แล้วเปรียบเทียบกับการจดบันทึกแบบแนวดิ่ง และแบบแมงมุม

       การจดบันทึกแบบแผนผังเป็นวิธีการใช้รูปทรงเรขาคณิตและรูปภาพเพื่อแสดง 
          ความสัมพันธ์ของใจความหลัก(main idea)และรายละเอียดที่สำคัญ(major details)
          การจดบันทึกแบบแผนผังเป็นการวาดภาพ ตามแต่จะกำหนด แบบบันทึกอาจ
         จะเล็กหรือใหญ่ก็ได้    ถ้าใหญ่ก็จำเป็นต้องจดไว้ ในกระดาษต่างหาก ที่สามารถเห็น
         ส่วนประกอบนั้นๆได้

               1.   การจดบันทึกแบบข้อความ (Map of Statements) 
                                แบบวงกลมสมมาตรกัน
                

              2.  การจดบันทึกข้อความเหมือนกันบางส่วน(Map of Similarities Using Interesting Circles) 
                                         แบบวงกลมซ้อนกันบางส่วน
                    
                3.  การบันทึกแบบตามลำดับ(Map Showing Sequences)
                

     4. การบันทึกแบบการศึกษา(Study Map)

 

        5.  การบันทึกแบบต้นไม้ (Tree Study Map)

 

     6.  การบันทึกแบบขั้นบันไดของใจความหลักและรายละเอียด 
            (Laddering of Main Ideas and Details)

       Family structure

                   Older family
                         In all societies
                         Very strong

                   Modern family
                        Weaker than older family
                         More responsibility given to society

      โครงสร้างครอบครัว     

                  ครอบครัวยุคเก่า
                        ในทุกสังคม
                         เข้มแข็ง

                   ครอบครัวยุคใหม่

                                   อ่อนแอกว่าครอบครัวแบบเก่า                
                                   รับผิดชอบต่อสังคมสูง

        ระบบการจดบันทึกย่อแบบง่ายๆ ในชั้นเรียนของ Bud เป็นระบบการจดบันทึกย่อที่เป็น ประโยชน์ระบบหนึ่ง มีการแนะนำที่ชัดเจนมาก โดยให้ทำ 7 ขั้นตอน ดังต่อไปนี้

             ฟังอย่างมีสมาธิเพื่อให้การจดบันทึกดีขึ้น

            อ่านกันลืมและเพื่อให้จำได้ยาวนาน

             กำหนดรูปแบบความจำได้นานยิ่งขึ้น

              3.1 อ่านข้อความในย่อหน้าแรกซ้ำ
              3.2 สรุปข้อความที่ได้จากส่วนแรก
              3.3 เขียนข้อความสั้นๆ ที่เป็นภาษาส่วนตัว ลงบนซ้ายของหน้าขวา
              3.4 เขียนข้อความที่เป็นส่วนตัวในแต่ละส่วนต่อเนื่องกันไป

             ท่องปากเปล่าเป็นวิธีที่ทำให้จำได้ดีที่สุด

   งานที่ 5 หารูปแบบองค์รวม

                     2.  สำรวจแต่ละบท

อ่านคำถามท้ายบท สอง สามครั้ง หาคำตอบ ถ้าไม่มีคำถามท้ายบท ให้หา
  ประโยคใจความหลัก หัวข้อ ข้อความที่พิมพ์ตัวหนา หรือตัวเอน แล้วตั้งคำถามขึ้นเอง

       จากคำถามที่ได้เตรียมไว้ในขั้นตอนก่อนหน้านี้   ต่อไปใช้ปากกาหรือปากกาเน้นข้อความ
 (ไม่ควรใช้ดินสอ) เพื่อขีดเส้นใต้หรือเน้นตรงที่คิดว่าเป็นสิ่งสำคัญ  เมื่อถึงขั้นตอนนี้แล้ว 
ควรเริ่มอ่าน จากหัวข้อย่อยก่อน อย่าพยายามอ่านทั้งบทในครั้งเดียว  ควรอ่านรายละเอียดทั้งหมด
อย่างละเอียด ใช้ทักษะการอ่านช่วยให้เข้าใจแนวคิดหลักๆ ในหัวข้อนั้นๆ   การอ่านอย่างคร่าวๆ จะช่วยให้รู้แนวคิด โดยไม่ต้องอ่านทุกคำ ดูหัวข้อสำคัญประโยคหรือคำตอบ อย่างไรก็ตาม
อย่ามองข้ามคำต่าง ๆ เช่น บ่อยๆ ไม่เคย ไม่ ทั้งหมด ไม่ใช่ทั้งหมด แต่

       เมื่ออ่านถึงแนวคิดหลัก หรือรายละเอียดในย่อหน้าที่ช่วยให้ตอบคำถามได้ จึงควรเขียนหรือ ทำสัญลักษณ์ โดยขีดเส้นใต้หรือระบายทับด้วยปากกาเน้นข้อความ ปากกาเน้นข้อความสีเหลือง
เห็นชัด และไม่ปวดตา  แต่ ไม่ควรขีดเส้นใต้หรือระบาย ด้วยปากกาเน้นข้อความมากเกินไป

                   คำแนะนำ 10 ประการ โดย Sotiriou สำหรับการทำเครื่องหมาย ขีดเส้นใต้ข้อความ หรือบันทึกการบรรยาย            

การท่องจำ (Recite) หมายถึง 1. การพูดบางอย่างที่ได้เรียนรู้จากความทรงจำ 2.บอกรายการบางสิ่ง 
3. ตอบคำถามครูในชั้นเรียน     การกระทำเช่นนี้จะช่วยให้คุณจำได้ดีขึ้นจากที่เรียนไปแล้ว 
อ่านข้อความ ที่เขียนไว้ตรงขอบหน้าสมุด(margin) ขีดเส้นใต้หรือระบายข้อความไม่เกิน
 5 – 10 นาที แล้วจดโน้ตโดยใช้การจดบันทึกแบบแนวดิ่ง แบบแมงมุม หรือแบบแผนผัง 
ถ้าจำไม่หมด ให้กลับไปอ่านสมุดโน้ตอีกครั้งหนึ่ง และให้สังเกตสิ่งที่ได้ทำเครื่องหมายไว้ ถ้าข้อความยากเกินไป อาจจะทำให้อ่านได้ง่ายขึ้น โดยการแบ่งเป็นตอนๆ

การทบทวนเป็นขั้นตอนสุดท้ายของ SQ3R เป็นการประกันว่าจำสิ่งที่ได้ทำหรือได้ฝึกไปแล้ว การทบทวนควรจะทำอย่างน้อยสัปดาห์ละ 1 ครั้ง ตลอดภาคเรียนไม่ใช่คืนก่อนสอบ

       ในการอ่านเราจะพบคำศัพท์มากมายที่ไม่รู้จัก  ยิ่งกว่านั้นเมื่อต้องการเพิ่มพูนความรู้ก็จะต้อง
 รู้คำศัพท์ให้มากขึ้นด้วย   การเพิ่มคำศัพท์และการใช้คำศัพท์ให้มีประสิทธิภาพเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับ นักศึกษาเรียนเก่ง ที่ต้องการทำคะแนนให้ดีขึ้นและเพิ่มทักษะในการอ่าน

1. สร้างสรรค์ (CREATE)  คิดความหมายของคำศัพท์จากรูปแบบของคำ
                     และใช้การเดาจากบริบท
2. ทดลอง (TRY) ลองนำความหมายที่คิดได้ไปใส่ในบริบท
3. ยืนยัน (CONFIRM) ตรวจความถูกต้องโดยใช้พจนานุกรม
4. ใช้ (USE) ใช้คำศัพท์ในการเขียนและสนทนา

                       The Japanese macaque is an endangered monkey.
              It inhabits and area farther north than any other
              primate except for humans.  The Japanese 
              call this animal the snow monkey because it 
              can be found in the snowy region of Japan.  
              Ironically some troops of macaques have been
              relocated in Texas to ensure their survival. 

                      เรารู้ว่า “en” เป็นอุปสรรคซึ่งหมายความว่า “สร้าง ทำ หรือ เป็นเหตุ” 
                     (to make or to cause...)และ “-ed” เป็น suffix ซึ่งเป็นpast participle (V3) 
                      ของกริยาแต่ทำหน้าที่ขยาย คำว่า monkey  ดังนั้น  “endangered” จึง
                      หมายความว่า  “to be caused in danger”  (ทำให้อยู่ในอันตราย)
                       “ensure” หมายความว่า “to make sure” (ทำให้แน่ใจ)

เราสามารถแบ่งคำ “relocated” ออกเป็น prefix “re-” ซึ่งหมายความว่า “again” (ใหม่, อีก) รากศัพท์ “loc” หมายถึง “place” (สถานที่) “-ate” ซึ่งทำให้คำนี้เป็นกริยาและหมายความว่า “to make” (สร้าง, ทำ) และ Suffix “-ed” ที่เป็นรูป past participle(V3) ดังนั้น relocated จึงหมายความว่า “to be make (put) in a new place” (นำไปไว้ในสถานที่ใหม่)

เราอาจไม่สามารถรู้ความหมายของ “macaque”โดยดูที่ส่วนประกอบ
ของคำ  เหมือนกับ “endangered” หรือ “ensure” (โดยใช้วิธีการ Prefix  และ Suffix) ได้ อย่างไรก็ตามผู้เขียนจะบอกความหมายของมันโดยให้
คำอธิบายในประโยค “The Japanese macaque is an endangered monkey.” แปลว่า “The Japanese macaque” เป็นลิงชนิดหนึ่งซึ่งตก อยู่ในอันตราย    คำอื่นๆ ในเนื้อเรื่อง สามารถแปลความหมาย โดย ใช้เงื่อนไขของคำอธิบาย คือ “primate” ซึ่งต้องเป็นสัตว์ชนิดหนึ่ง ซึ่งเหมือนลิงหรือสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมเหมือนลิงและคน  คำว่า “any
other” และ “except” เป็นเงื่อนไขสำคัญที่จะบอกเราว่า “primate” หมายถึง “mammal” (สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม)

เมื่อมาถึงขั้นทดลองความหมาย ซึ่งทำให้แน่ใจโดยใส่ความหมายลงไป ในเนื้อเรื่องเพื่อยืนยัน
ความถูกต้อง  ลองมาตรวจสอบความหมายของ “primate” ในประโยค

               It inhabits an area farther north than any other primate except for humans.

        ขั้นที่ 3 ยืนยันความหมายด้วยพจนานุกรม

1. pri mate [praimit] n. เป็นตำแหน่งหนึ่งของพระในศาสนาคริสต์

2. pri mate [praimeit] n. one of the highest order of mammals (including men, 
   apes, monkeys, and lemurs) [สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมชั้นสูงชนิดหนึ่ง รวมทั้งคน 
   ลิง และตัวลีเมอร์]

        เมื่อต้องเสียเวลามากมาย เพื่อหาศัพท์  นักศึกษาจึงควรฝึกใช้คำเหล่านั้นในการเขียนหรือพูด
เพื่อให้แน่ใจว่าจะไม่ลืมคำเหล่านั้นเร็ว จงใช้คำศัพท์ใหม่นั้นบ่อยๆ วิธีที่ง่ายที่สุดในการเรียนรู้
้ ก็คือ การลอกตัวอย่างการใช้คำจากพจนานุกรม(อาจจะหาได้ง่ายใน dictionary  ที่เป็น Collocation 
หรือ English-English dictionary ที่มาตรฐาน) และทดลองใช้คำนั้นเอง

        เรามาทดลองกับคำว่า “endangered” ลองนึกถึงสิ่งใดที่กำลังตกอยู่ในอันตรายแล้ว
ใช้คำนี้ในประโยคนั้น

           “Our environment is endangered by our selfishness and carelessness.”
 (สภาพแวดล้อมของเรากำลังตกอยู่ในอันตรายเนื่องจากความเห็นแก่ตัวและความประมาทของพวกเราเอง)

   TIPS:
       ศึกษาและทำแบบฝึกหัดเพิ่มเติมใน แบบเรียน 
           Unit 6 Study Skills หน้า 147 - 176